фото пустыней россии

     4. Учитель просит отдельных учеников рассказать о записях в его таблице.

     3. Дети рассказывают друг другу в группе о своих наработках (делятся записями из таблицы).

     Стадия Рефлексии

«V» уже знал

«?» есть вопросы

«-» думал иначе

     2. Учитель выдает каждому ученику напечатанный текст (приложение 1). Все работают на этом этапе самостоятельно. Задание, которое должны выполнить ученики, заключается в следующем: ученик, читая текст, ставит на полях «пометки» («+», «-», «?», «V»). После чтения текста детям предлагается заполнить таблицу:

     Стадия Содержания

     Все версии учеников относительно данных категорий информации записываются в кластер. Появляются записи с вопросительным знаком (дети сомневаются относительно правильности данных ответов или одни ответы противоречат другим ответам). Учитель предлагает детям обсудить некоторые ответы, аргументируя свое мнение и в том случае, если они выступают «За» и в том случае, если они выступают «Против» данной версии. Таким образом проблематизируется материал.

     1. Ребята, давайте сядем в вертолет и отправимся в путешествие по природным зонам. Сегодня мы полетим в пустыню. Итак, наш вертолет садится. Осмотритесь вокруг и расскажите мне, что вы видите. Учитель фиксирует информацию на доске в виде кластера сразу или предлагает детям вначале создать кластер в группе, задав в схеме направления для размышления.

     Стадия Вызова

     Приемы: кластер, чтение с пометками.

- развитие навыков работы в группе, умения принимать коллективное решение и оценивать собственный ответ.

- формирование умения анализировать и систематизировать информацию;

- построение знаний о пустынях России;

     Цели урока:

Авторы: А.А.Плешаков, Е.А. Крючкова.

Учебник: Мир вокруг нас. Учебник для 4 класса начальной школы в 2 ч. Ч. 1.

Ольга Тихонова, Ангелина Иванова, Надежда Волоскова. Пустыни России     Урок естествознания в 4 классе

Ольга Тихонова, Ангелина Иванова, Надежда Волоскова. Пустыни России | Новое образование